本期光明网理论学术动态导读关注人口高质量发展、投资于人、高等教育发展、人工智能应用等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【贺丹、王钦池：“人口高质量发展”是人口发展理论的创新】

　　中国人口与发展研究中心主任贺丹、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员王钦池表示，推动人口高质量发展，是习近平总书记提出的一个新概念、新要求。从“人口发展”到“人口高质量发展”，是人口发展理论核心概念的跃升。人口高质量发展中的“高质量”，不是简单等同于传统人口学意义上的人口素质高，而是包括适度的生育水平和人口规模、合理的人口结构、较高的人口素质、均衡的人口分布等众多方面的新要求，是和人类发展进步要求相适应、满足经济社会高质量发展需求的人口发展新形态。正因如此，人口高质量发展是对已有人口发展相关概念的继承和发展，反映了人口发展理论的创新，为认识和解决当前我国人口问题提供了科学指引。同时，人口高质量发展与经济社会高质量发展一起，构成了高质量发展的概念体系，深化了对高质量发展的规律性认识。当前，我国经济正处于高质量发展爬坡过坎的重大关口，资本、劳动力等要素投入对经济增长的驱动力减弱。以人口高质量发展推动经济社会高质量发展，着力提高人口整体素质，既是人口发展的历史必然，也是在吸收借鉴世界人口发展经验教训基础上的历史自觉。

　　摘编自《人民日报》

　　【叶兴庆：推动低收入人口和欠发达地区更好发展，需注重投资于人】

　　国务院发展研究中心农村经济研究部原部长、研究员叶兴庆指出，推动低收入人口和欠发达地区更好发展，不仅需注重投资于物，帮助其建设基础设施和发展产业项目，而且需注重投资于人，帮助其获得基本公共服务和提升人力资本水平。在投资于物方面，积极推进贫困地区建设交通运输网络，努力改善水利基础设施条件，大幅提升用电条件，加强通信设施建设。在投资于人方面，持续提升贫困地区学校、学位、师资、资助等保障能力，20多万名义务教育阶段的贫困家庭辍学学生全部返校就读，帮助800多万贫困家庭初高中毕业生接受职业教育培训、514万名贫困家庭学生接受高等教育，重点高校定向招收农村和贫困地区学生70多万人；开展健康扶贫工程，把健康扶贫作为脱贫攻坚重要举措，防止因病致贫返贫；大力推进就业扶贫，通过免费开展职业技能培训、东西部扶贫协作劳务输出、扶贫车间和扶贫龙头企业吸纳、返乡创业带动、扶贫公益性岗位安置等形式，支持有劳动能力的贫困人口在本地或外出务工、创业；加大兜底保障力度，全国农村低保标准从2012年每人每年2068元提高到2024年的7128元。注重实行扶贫和扶志扶智相结合，既富口袋也富脑袋，激励贫困群众依靠勤劳双手和顽强意志摆脱贫困、改变命运。实践表明，投资于物能为改变落后面貌创造基本条件，投资于人能激发内生发展动力，把两者结合起来就能实现集成增效。

　　摘编自《经济日报》

　　【于发友：第四代大学的兴起，标志着高等教育从“知识殿堂”向“创新枢纽”的功能进化】

　　中国教育科学研究院副院长、研究员于发友表示，进入21世纪，全球气候变化、公共卫生危机等复杂挑战日益凸显，以人工智能为代表的新技术革命加速迭代，传统大学在应对敏捷性、适应性等方面遭遇瓶颈，第四代大学应运而生。第四代大学的兴起，标志着高等教育从社会适应者向未来塑造者的角色转变，从“知识殿堂”向“创新枢纽”的功能进化。大学，不再满足于知识传承与应用，而是要通过打破边界、科教融汇、技术赋能，推动从“知识应用”向“价值创造”的深度转型，成为未来社会发展的文明引擎。第四代大学从响应社会需求转向主动塑造未来，从知识传授为主转向能力生成导向，从封闭学科体系转向开放跨界生态，最终形成“规模化个性化全人教育、前沿引领性科研与社会嵌入式服务三者动态协同”的高等教育新形态。近年来，我国涌现出了一批具有第四代大学特征的新型研究型大学，自主进行了许多卓有成效的改革探索。随着前沿科技的迅猛发展，第四代大学的内涵与形态也将不断丰富，需要持续深入地研究探索，助力强国建设、民族复兴伟业。

　　摘编自《光明日报》

　　【张羽：面对人工智能带来的赋能与倒逼，教育必须回归本质进行重构】

　　清华大学教育学院党委书记、教授张羽指出，人工智能（AI）的问世冲击了人类的工作方式和生活方式，也正在深刻影响着许多行业。AI对教育的冲击，不仅是教育转型的方法选择、技术路径和应用场景，更重要的是对知识观、教育价值等底层逻辑的挑战，将更新教育目标、对象和方式，既赋予教育重塑的机遇，也为未来教育新图景提供了无限想象。面对人工智能带来的赋能与倒逼，教育必须回归本质进行重构。教育是培养人的社会活动，是有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加积极影响，涵盖“教”（传授知识技能）与“育”（滋养心智品格）的双重使命，兼有个人成长、社会化以及文化传承与创新三大功能。教育价值的共识虽在，但在实践层面却长期受现实因素制约，而人工智能有望从资源逻辑、信息逻辑、价值逻辑三个层面重塑教育。基于上述逻辑重塑，未来教育范式的轮廓逐渐清晰。一是目的之变：人文素养成为核心。二是模式之变：个性化普及与教师转型。三是定位之变：因材施教，分层培养。人工智能正在悄然重塑教育的基本逻辑，机遇与挑战并存。应以积极而审慎的态度，主动进行系统性创新与循证探索，构建面向未来、以人为本的新教育范式。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者陈锐海整理）