作者：黄勇建（江西科技师范大学副教授、硕士研究生导师，教育学博士）；罗雪松（江西科技师范大学硕士研究生导师，法学博士）；邱文婷（江西科技师范大学助教）；杨施敏（江西师范大学副教授、硕士研究生导师，哲学博士）

　　红色经典与党同步而生、相伴而行，是党的百年奋斗历程中形成的经典作品，是发扬红色传统、传承红色基因的鲜活载体。将红色经典融入党史学习教育，对于坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推动党史学习教育常态化长效化，推动全党全社会学好党史、用好党史，从党的历史中汲取智慧和力量以及大力发扬红色传统、传承红色基因，确保红色江山后继有人、代代相传具有重要意义。

　　红色经典融入党史学习教育的学理意蕴

　　作为红色资源的重要构成元素，红色经典是通过音、形、色、声等为载体，创造性地再现共产党人一百年来光辉奋斗历程，其旗帜鲜明的政治性、紧扣脉搏的时代性、价值取向的人民性、极富感染的生动性为党史学习教育提供了丰富的学理意蕴。

　　旗帜鲜明的政治性。政治性是红色经典的本质属性，是红色经典的灵魂和方向，旗帜鲜明讲政治是红色经典的根本要求。作为中国特色的文艺作品，红色经典以文学艺术的方式生动展现了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴所做出的巨大牺牲、付出的巨大努力、取得的巨大成就。如大型音乐舞蹈史诗《东方红》再现了中国共产党成立后，带领人民进行的反帝、反封建、反官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争史；红色话剧《支部建在连上》诠释了党对军队的绝对领导这一根本政治原则。

　　紧扣脉搏的时代性。时代性是红色经典的鲜明特征，紧扣时代脉搏是红色经典创作之源。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。红色经典客观、真实、形象地再现了一百多年来不同时期共产党人团结带领人民拼搏奋斗的伟大探索与实践，具有很强的时代性，是融入党史学习教育的重要素材。如《红旗谱》《燎原》《铁道游击队》《永不消逝的电波》《保卫延安》等等，内容涉及大革命、土地革命和抗日战争、解放战争等重要历史时期。《北大荒人》《霓虹灯下的哨兵》《英雄儿女》《雷锋》《年青的一代》等影片塑造的积极向上、爱憎分明、艰苦奋斗、克己奉公、无私奉献精神，对于建立良好的社会风尚，培育一代代社会主义新人，发挥了不可替代的教育作用。

　　价值取向的人民性。人民性是红色经典的价值取向，坚持人民立场是红色经典的坚实基础。红色经典是党领导人民打江山、守江山的生动写照，其承载着党和人民的珍贵记忆，更一笔一墨地记录下了中国人民拼搏奋斗、追求美好生活的历史画面。如大型民族歌剧《沂蒙山》以其精妙的戏剧结构，真挚的人物情感，宏大的舞台呈现，谱写了一曲可歌可泣、荡气回肠的英雄赞歌，虔敬地高擎起“党群同心、军民情深，水乳交融、生死与共”的沂蒙精神旗帜。历史雄辩证明，兵民是胜利之本，民心是最大的政治，人民群众的拥护和支持也始终是党的力量之源。

　　极富感染的生动性。生动性是红色经典的精神密码，牢牢把握生动性是红色经典的生命所在。红色经典之所以被一代又一代人认可，历经岁月而经久不衰，在于其成功地塑造和刻画了鲜明生动的人物，具有很强的感染力、表现力、传播力、影响力。如《红旗谱》中的农民英雄朱老忠、《红岩》中的坚贞不屈的江姐、《林海雪原》中的侦察英雄杨子荣、《创业史》中的草根英雄梁生宝，《北大荒人》中的艰苦创业的高建民等个性鲜明的人物极大地增强了红色经典作品的生动性和可读性。

　　红色经典融入党史学习教育的育人功能

　　红色经典见证着我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，凝结着我们党百年奋斗历程中薪火相传的红色基因，在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行中发挥重要的育人功能。

　　政治思想引领。《党史学习教育工作条例》关于党史学习教育工作遵循的原则中，首要原则就是坚持党的全面领导。红色经典体现的政治性，最核心的一条就是坚持党的领导，拥护最高政治领导力量。这对于教育引导全党和全社会深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，从历史中寻经验、求规律、启智慧，坚定对党的领导的自信，坚定贯彻落实党的创新理论，坚定不移走中国特色社会主义道路发挥着重要引领作用。

　　理想信念教育。“革命理想高于天”，对马克思主义的信仰，对革命必胜的信念，对共产主义必然实现的信心是中国共产党人的政治灵魂和精神支柱。红色经典诠释了无数共产党人前赴后继，抛头颅、洒热血的忠贞爱国之情生动展现了共产党人对远大理想的坚贞之心，进一步增强了全党全社会对马克思主义、共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴的信心。

　　价值追求导向。红色经典蕴含着革命先辈的崇高理想、坚定的共产主义信念，是我们党生生不息、永续发展的血脉，是攻坚克难、奋发进取的精神法宝。其传递的精神追求与社会主义核心价值观的内涵深度融合、高度契合，深刻体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，谱写了一曲曲“中国精神”的动人乐章，铸就了一座座“中国精神”的不朽丰碑。

　　红色经典融入党史学习教育的实践探索

　　《党史学习教育工作条例》明确指出，用好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士纪念设施、革命旧址等红色资源，用好图书、报刊、广播、电影、电视等传播媒介，用好文学、影视、音乐、戏剧、美术等艺术形式，充分发挥文献档案、红色书信、革命诗词等教育价值，开展党史学习教育。这对红色经典融入党史学习教育实践探索提供了重要指导。

　　挖掘红色资源，丰富党史学习教育内容。在党史学习教育过程中，如何进一步创作、挖掘、筛选、运用红色经典案例资源，将其与党史学习教育有机融合，贯穿党史学习教育全周期，充实党史学习教育内容供给，是激发党史学习教育内生动力的有力举措。一要不断打造生活化、具象化、故事化的红色经典案例资源。二要对丰富多样的红色经典案例资源进行分类梳理，归纳总结，深入挖掘其中蕴含的教育元素。三要大力开发红色经典教材，形成系统化教学格局，以红色经典“活教材”打造立德树人“强磁场”。

　　创新学习形式，拓展党史学习教育载体。将红色经典融入党史学习教育，要以“学什么”为出发点，“乐于学”为关键点，“学有获”为落脚点，创新红色经典的呈现形式，采取多元化教学形式，结合信息化技术拓展应用载体，实现对学习者的价值引领、人格塑造。一是充分运用红色故事讲解、文学作品艺术赏析、深度剖析、实践体验等教育方式。二是利用网络信息技术，创新“互联网+红色经典”传播渠道，深化运用红色经典融入党史学习教育的“第二课堂”。三是加强舆论引导，强化阵地建设，增强群众感受红色经典的价值引领，提高红色经典融入党史学习教育的育人成效。

　　丰富实践场景，优化党史学习教育方法。通过红色经典分享会、红色经典事迹主题教育报告会、情景党课等形式分享党史故事。一是在课堂教育教学主渠道中融入红色经典，邀请红色经典故事的亲历者现场讲述当时所见所闻所感，引发情感共鸣，激发学习者的学习兴趣。二是以情景呈现、情绪感染为主线，编排党史情景剧、话剧、短视频等作品进行展演，增强育人感染力。三是结合地方红色文化特色，组织参观学习红色文物遗址、红色经典作品展览馆等，加深对红色经典时代背景的了解，感悟红色经典背后的时代精神价值，切实增强学习者的沉浸式体验感。

　　【本文系2023年度江西省社科基金高校思政课专项重点项目《红色经典故事学习对高职院校学生形成正确价值观的影响研究》（批准号：SZ231004）；2020年度江西省高校党建研究重点项目《红色故事案例教学法融入党课党员的凝聚力培养研究》（批准号：20DJZD025）的阶段性研究成果。】