“十五五”规划纲要提出，深化教育科技人才一体改革，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。人才培养对社会发展意义重大，是关乎国家兴衰、民族复兴的关键所在。本期光明网理论学术动态导读关注“加强人才培养”话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　一体推进教育科技人才事业发展意义重大

　　随着数智时代的到来，科技创新和领军人才的作用更加突出，教育的地位和作用更加重要，教育、科技、人才协同配合和相互支撑的带动作用更为突出。吉林大学原党委副书记、东北与东北亚研究院院长韩喜平在《新华日报》撰文指出，一体推进教育科技人才事业发展，是推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的现实要求，是对教育、科技、人才内在规律的科学把握和运用，是立足中国发展方位，推动社会主义现代化强国目标实现的战略之举；是抓住世界新一轮科技革命和产业变革机遇的主动作为，以教育夯实人才根基，以科技引领产业变革，以人才激活创新动能，在世界格局深度调整中牢牢把握发展主动权，为抢占未来发展制高点、塑造国际竞争新优势的主动作为；是统筹发展和安全、塑造大国竞争新优势的迫切需要。当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争，我们必须以创新统筹发展和安全，把教育、科技、人才统一于创新事业上，在激烈的国际竞争中占得先机、赢得主动；是开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势的必然选择，我国发展正面临着动能转换、经济增长方式转变、结构调整的繁重任务，只有实现教育科技人才一体推进、协同发展，才能形成创新的强大合力，不断开辟出发展新领域新赛道、塑造出发展新动能新优势。详情

　　教育、科技、人才在中国式现代化进程中具有内在统一性与战略协同性，三者共同构成全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。郑州大学马克思主义学院王文成、张智勤在《中国社会科学报》撰文指出，必须破除教育、科技、人才系统的“孤岛”困境，以系统思维推进顶层设计，为催生新质生产力、实现高水平科技自立自强奠定坚实的人才根基、注入强劲的创新动能。推动教育科技人才一体化发展，需要通过系统性的制度重构与治理变革，实现要素的高效重组、政策的精准协同与功能的化学反应式聚变。高等教育体系作为“三位一体”战略的核心交汇点与主阵地，必须勇于自我革命，率先进行深刻的教学范式、课程体系与管理模式变革。要积极主动地拥抱人工智能给高等教育带来的革命性影响，利用智能技术打造人机协同、虚实融合的个性化、智慧化学习空间，将批判性思维、跨学科整合能力、创新性解决问题能力与数字素养的培育有机融入教学全过程，培养能够适应并引领未来社会发展的卓越人才。坚持全球视野，实施更加积极、更加开放、更加有效的国际人才战略，构建“政产学研金服用”七位一体、深度融合、协同联动的创新生态圈，持续激发全社会特别是各类创新主体的内生动力与创造活力。详情

　　当前面对数字化与智能化深度融合的趋势，立足新质生产力发展需要，加快构建契合数智时代需求的数智人才培养体系，对我国在新一轮科技革命和产业变革中抢占发展先机、把握竞争主动、塑造比较优势具有深远意义。南京大学商学院副教授赵宜萱在《光明日报》撰文指出，数智时代迫切需要培养兼具理论基础、实践能力、跨界素养和持续学习能力的复合型人才，这就要求打破不同教育类型之间的分隔，构建横向融通、纵向衔接的人才培养体系。数智人才培养必须主动适应产业升级和技术变革需求，推动教育链、人才链、产业链、创新链深度衔接。推动普通教育与职业教育在课程互选、学分互认、资源共享等方面深层衔接，完善“中职—高职—本科—研究生”贯通培养机制，将数字素养、智能素养、实践能力和创新能力贯穿人才培养全过程，并通过完善技能人才评价、职业资格认证和技能等级认定制度，进一步拓宽技能型人才的发展空间。推动教育理念、教学内容、学科结构、培养方式和评价体系的整体升级，推动教育向个性化、智能化方向发展，系统更新传统专业的教学内容和教学方式，构建跨学科课程体系，推动科研与教学深度互动，增强人才培养的适配性、创新性和有效性。详情

　　当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，信息技术已成为影响文化创新创造的关键变量，急需培育熟练掌握信息技术、善于运用信息技术的跨学科复合型高水平文化人才。浙江工商大学中国化时代化马克思主义研究院首席专家李梦云在《人民日报》撰文指出，“十五五”时期，要顺应信息技术发展潮流，培育、汇聚和壮大一批既深谙文化生产创作又掌握前沿技术的多层次、复合型人才。系统谋划文化人才培育和队伍建设，依托信息技术工具精准识别和分析文化产业中的新兴岗位能力需求、技术应用趋势与人才缺口，明确不同层级与不同类型文化人才的能力以精准匹配，持续跟踪文化人才在技术应用中的适配情况。培育兼具人文素养、技术运用能力与跨学科整合能力的高水平文化人才，要构建分层分类、交叉融合的学科专业体系，构建贯穿全程的数字素养培育体系，推动围绕文化数据治理、数字文化新业态等前沿方向开展协同攻关，积极推广“政府—高校—企业”多方协同的培养模式，实现理论与实践的双向赋能，弥合学校教育与产业需求的鸿沟。详情

　　（光明网记者徐倩阳整理）