作者：曲正伟（东北师范大学教育学部教授）

　　实施新时代立德树人工程，是习近平总书记在全国教育大会上作出的重大部署，也是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确的首要任务和核心牵引。“十五五”规划纲要对此再次作出系统部署。这一工程立足强国建设、回应时代之问、坚守育人初心，实现了从坚持立德树人根本任务到塑造立德树人新格局再到工程化推进的系统性跃升。站在新起点，必须坚持以一号工程的站位抓推进、以铸魂工程的标准抓落实、以系统工程的思维抓效能，为教育强国建设和民族复兴伟业提供坚实人才支撑。

　　以一号工程的高站位，深刻认识新时代立德树人工程的价值遵循。新时代立德树人工程是教育强国建设的一号工程，其定位源于该项工程在教育强国建设中的统领性、全局性和先导性地位。它承载着为党育人、为国育才的初心使命，直面青少年成长环境深刻变革带来的复杂课题，关乎强国建设与民族复兴。因此，必须从政治高度准确把握其历史逻辑、现实逻辑和战略逻辑。

　　实施新时代立德树人工程是党领导教育事业长期坚持的根本任务。我们党自成立之日起就把教育作为革命和建设事业的重要组成部分，对培养什么人这一根本问题始终保持高度自觉。从培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，再到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，育人目标因时而进，但立德树人的核心地位始终如一。进入新时代，党中央把立德树人摆在更加突出的位置。习近平总书记深刻指出，育人的根本在于育德，立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。新时代立德树人工程不是另起炉灶，而是对长期坚持立德树人根本任务的继承发展和战略升华，使立德树人从理念倡导走向制度规范，从常规工作走向国家行动。

　　实施新时代立德树人工程是应对新时代育人复杂挑战的必然选择。当今，世界百年未有之大变局加速演进，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。从国际竞争看，意识形态领域斗争日趋复杂，西方国家在价值观念、教育模式、人才争夺上持续施加影响。如何在开放环境中坚定学生的道路自信和文化自信，成为必须直面的课题。从网络时代特征看，当代青少年作为数字原住民，成长环境和信息获取渠道与上一代人截然不同，传统的单向灌输式教育已难以奏效。从工作自身看，育人工作仍存在思政课衔接不畅、协同机制不健全、网络育人能力不足等短板。唯有以工程化的力度整合资源、打通壁垒、一体推进，才能实现育人工作的迭代升级。

　　实施新时代立德树人工程是支撑强国建设和民族复兴的战略基石。纵观世界强国发展史，任何一个国家的崛起和强盛，都离不开教育提供的人才支撑与价值引领。当前，我国正处在以中国式现代化全面推进强国建设的关键时期。实现高水平科技自立自强，需要拔尖创新人才；建设现代化产业体系，需要高素质技术技能人才。而这些人才首先必须是德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人。新时代立德树人工程把人才培养的方向和质量同国家发展目标紧密结合起来，是面向第二个百年奋斗目标的基础性、战略性工程。

　　以铸魂工程的高标准，准确把握新时代立德树人工程的育人属性。新时代立德树人工程直接指向青少年精神世界的塑造，是为党育人、为国育才的铸魂工程。“铸魂”，铸的是马克思主义信仰之魂、中国特色社会主义信念之魂、中华民族伟大复兴信心之魂。青少年正处于世界观、人生观、价值观成型的关键期，最需要注入精神之钙、筑牢信仰之基。以铸魂工程的高标准把握育人属性，就是要回答好立什么德、树什么人这一根本问题。

　　夯实思想铸魂的政治定向。坚持铸魂工程的高标准，就要旗帜鲜明地加强社会主义核心价值观教育，引导学生深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。同时，通过党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，让学生懂得红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，增强听党话、跟党走的思想自觉和行动自觉。思想铸魂不是空洞的说教，需要用真理的力量、逻辑的力量、情感的力量，通过系统的理论教育、生动的实践体验，逐步内化为学生的精神支柱。

　　强化道德修身的价值根基。立德树人以树人为核心，以立德为根本。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。明大德重在政治品德，要教育引导学生拥护党的领导，立志听党话、跟党走，借助红色资源、时代楷模等鲜活素材，让学生在感动中追随信仰。守公德重在社会担当，引导学生增强集体主义和志愿服务精神，走出校园参与社区服务，在真实情境中理解公共精神与公民责任。严私德重在个人修养，引导学生养成诚实守信、勤俭节约的良好品行，加强心理健康教育，培养自尊自信、理性平和的阳光心态。

　　促进全面发展的素质培养。人的全面发展是马克思主义教育思想的核心要义。要深入实施素质教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系。坚持“健康第一”的育人导向，确保中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时，降低近视率和肥胖率。深入推进学校美育浸润行动，开齐开足美育课程，提升学生感知美、表现美、创造美的能力。实施劳动习惯养成计划，让学生动手实践、出力流汗，培养吃苦耐劳的品质和责任感。全面推进心理健康教育，构建家校协同的心理危机干预机制，帮助学生养成坚韧自信的心理品质。

　　以系统工程的高效能，统筹构建新时代立德树人工程的实践进路。新时代立德树人工程覆盖大中小学各学段、涉及课内课外各环节、联动家校社各主体，必须以系统工程的思维构建高效实践的进路。只有把三大课堂融会贯通，把各方力量拧成一股绳，把评价督导贯穿全过程，才能实现从单点突破到整体推进的高质量跃升。

　　一体推进三大课堂，筑牢育人主阵地。第一，筑牢理论教学主阵地。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要加快形成以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线的课程教材体系，推动大中小学思政课一体化改革创新，讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想概论课。推动课程思政与思政课程同向发力，挖掘各学科蕴含的育人资源。第二，拓展实践锻炼大课堂。创新实践育人方式，建立中小学校国情研学制度，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”有效对接。充分利用红色资源的育人价值，组织学生参与红色研学，将革命历史和英雄模范事迹融入课堂教学。第三，打造网络育人新空间。要提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。促进思想政治工作传统优势与现代信息技术融合，打造具有影响力的网络思政品牌。加强青少年网络安全教育、文明素养培养，营造有利于健康成长的网络育人生态。

　　健全家校社协同机制，凝聚全域合力。第一，强化党的全面领导。要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。各级各类学校党组织要履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导责任。第二，压实各方责任。明确学校主导、家庭尽责、社会参与的职责定位。家庭是道德养成的起点，要弘扬中华民族传统家庭美德，引导广大家庭重言传、重身教。社会要发挥好各类阵地的道德教育作用，加强爱国主义教育基地和公共文化设施建设。第三，整合育人资源。探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。建设区域一体化智慧育人云平台，整合家校沟通、社会实践预约、资源共享、成长数据记录等功能，推动形成学校主导、数字支撑、家庭尽责、社会参与的协同育人体系。

　　以评价督导为牵引，形成闭环管理。第一，完善立德树人评价体系。坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。建立差异化管理和评价机制，对不同学段和类型学校设置各有侧重的指标。对于学校，重点评价其办学方向、育人机制、师德师风；对于教师，要把师德师风作为第一标准；对于学生，要构建德智体美劳全面发展的考核内容体系，注重过程性评价和增值性评价。深化中考、高考综合改革，让考试评价回归育人本位。第二，强化督导问效机制。实行项目化推进，把工程任务分解为具体项目，明确时间表、路线图、责任人。建立定期调度制度和第三方评估机制，对工程实施效果进行客观评价。宣传立德树人先进典型，讲好育人故事。只有形成部署、落实、评价、改进的完整链条，新时代立德树人工程才能行稳致远、久久为功。