作者：张菊玲（北京联合大学师范学院副教授）

　　教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》对“办好人民满意的教育”作出系统部署，明确提出“推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展，扩大普通高中办学资源，办好特殊教育、专门教育”等要求，为“十五五”时期教育事业发展指明了前进方向。

　　基础教育作为教育体系的根基，其质量直接决定教育强国建设的底盘厚度，而这一厚度的核心支撑，正是一大批乐教爱生、扎根一线的高素质基础教育师资队伍。师范院校的人才培养质量，直接影响着基础教育的底色亮度与发展高度。

　　其一，创新人才培养模式，筑牢素养培育根基。传统师范教育偏重知识灌输与技能模仿的培养模式，已难以适配新时代教育创新对教师综合素质的要求，优质师范教育需推动人才培养模式向创新驱动转型。课程体系层面，需从“学科导向”全面转向“素养导向”，强化跨学科整合能力与创新思维训练，通过增设创新思维类课程、设计真实教育问题解决项目，让师范生在实践探究中锤炼创新能力。教学方式层面，需打破“教师讲授、学生听记”的单向传输模式，构建以学生为中心的探究式学习共同体，依托项目式学习、案例研讨、线上线下混合教学等多元形式，激发师范生的教学创造力与反思能力。评价机制层面，需突破标准化考试的局限，建立多元化评估体系，全面记录、科学评估师范生在教学设计、课堂实践、教育研究等领域的创新成果，更加关注专业成长的全过程而非仅聚焦最终成绩。实现这一系列转型，关键在于打破高校与中小学的壁垒，构建“大学—地方政府—中小学”三方协同的教师教育创新试验区，让师范生早期接触真实教育场景，在实践历练中培育创新素养。

　　其二，构建综合知识体系，适应未来教育需求。人工智能时代背景下，知识领域的交叉融合趋势愈发明显，传统单一学科知识体系已无法满足未来教师的职业发展需求，师范教育必须向综合性、跨学科方向转型。学科知识层面，需打破传统“学科壁垒”，构建“核心学科+关联学科”的知识网络，如语文学科教育不仅需要夯实语言文学基础，更需融合历史、哲学、艺术等关联领域知识，助力师范生形成对中华优秀传统文化的深度理解。教育理论层面，需推动心理学、社会学、哲学、管理学等多学科视角的深度融入，引导师范生跳出单一认知视角，从社会、情感、文化等多元维度分析教育问题、探寻解决方案。教学实践层面，需强化“内容知识+教学法知识”的有机融合，培育师范生的“学科教学知识”，实现从知识叠加到理解转化的深度升级。同时，面对信息激增的时代特征，需特别注重培育师范生的元认知能力，引导其深刻反思知识的性质、来源与局限，使其既能在海量信息中精准筛选有效知识，又能突破信息茧房的束缚，真正实现从知识传授者向知识管理者、创造者的转型。

　　其三，强化实践能力训练，锤炼岗位胜任本领。教师的专业能力本质上是一种实践性智慧，源于真实教育情境中的持续实践与经验积累，优质师范教育必须将实践环节贯穿人才培养全过程。实践实施层面，需构建“全程贯通、深度浸润”的实践育人体系，实现从早期教育体验、中期模拟实践到后期集中实习的递进式培养，保障师范生的深度参与和沉浸式历练。实践内容层面，需突破“单一上课技能”的局限，拓展至教育全谱系能力培养，涵盖课程设计与开发、学生发展指导、班级管理、家校沟通、教育评价、校本教研等多元维度，全面契合教育教学全流程需求。培养机制层面，需健全专业课教师与中小学实践导师的协同指导体系，既发挥高校教师的理论引领作用，又依托实践导师的一线经验，助力师范生将实践体验升华为教育认知。更要建立“实践—反思—再实践”的闭环机制，通过撰写教学日志、开展行动研究、参与课例研讨等形式，引导师范生深度反思实践过程，实现从实践经验到专业智慧的有效转化。

　　其四，推进数智融合转型，塑造现代教育能力。人工智能、大数据等技术的迅猛发展正在深刻重塑教育生态，教育数字化转型已成为教育强国建设的重要支撑。未来，教师必须具备过硬的数字素养与智能教育能力，师范教育需主动拥抱这一变革趋势。数字素养培育层面，需超越传统“计算机应用”课程的局限，构建层次化数字素养课程模块，涵盖数字工具高效应用、网络资源甄别整合、数字安全与伦理规范、智能教学软件操作、数据驱动学情分析、混合式教学组织以及教育人工智能原理等核心内容。教学实践融合层面，需重点培育师范生的“人机协同”教学设计与实施能力，学会运用AI工具开展个性化辅导，设计基于数字工具的探究式学习项目，实现技术优势与教师智慧的有机互补。数字伦理培育层面，需强化科技与教育伦理教育，通过专题研讨、案例剖析等形式，引导师范生深入思考学生数据隐私保护、算法偏见规避、信息批判素养培育等关键问题，树立“技术服务于人”的正确价值观。

　　优质师范教育是夯实教育强国基点的基础性工程。唯有培育出兼具扎实学识与创新思维、专业素养与综合能力、理论功底与实践本领、人文情怀与科技素养的新时代教师，才能真正筑牢基础教育根基，为教育强国建设提供坚实支撑。这既是师范院校的时代使命，更是全社会的共同责任，需各方协同发力、同向而行，以优质师范教育赋能教育强国建设，为中华民族伟大复兴提供可持续的教育保障。